美术欣赏（通用14篇）

美术欣赏（通用14篇）

美术欣赏 篇1

　　美术欣赏〈马踏飞燕〉;〈马踏飞燕〉为东汉青铜器,它是汉代艺术家高度智慧 丰富想象以及浪漫主义精神和 高潮艺术技巧的结晶,是我国古代雕塑艺术的稀世之宝.汉人对马的喜爱超过了以往得任何一个朝代, 并把骏马看作是民族尊严 国力强盛和英雄业绩的象征.这匹骏马带着保卫祖国边疆反击匈奴入侵的神圣使命,刚刚经历了一次战斗,带着主人的重要消息回官府.  它奔驰在苍茫原野上,越跑越快,仿佛腾云驾雾的天马,一心只想赶紧完成任务,对于身边发生的一切都不在意.突然,它的一只马蹄落在一只正疾驰的小燕子背上,小燕子吃惊地回过头来观望,骏马也不知道发生了什么事情,三足腾空,庞大的身躯居然保持住平衡.  骏马凌空飞雁,奔跑疾速以至飞燕不觉其重而惊其快,更增加了銅马凌空飞驰的气势.马蹄重落一足,小小飞燕承之而可平置,体现了设计者的独具匠心.马与燕的线条流畅,比例匀称,奔驰与飞翔的动态表现得淋漓尽致,生动体现了骏马奔驰与飞鸟争先的瞬间.骏马体形的每一部分都异常完美而匀称,姿态动感强烈,同时也保持者精确的平衡.雕塑的中心显然经过了极其周密的计算,稳稳地落在踏鸟的一只足上.  &;lt lt;踏马飞燕&;gt gt;还含有一日千里,马到成功的寓意,现为中国旅游标志.

美术欣赏 篇2

　　活动目标：初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。

　　内容：欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》

　　准备：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

　　活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。

　　美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。

　　过程：一、引题。

　　老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。

　　二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。

　　1、  幼儿自由观察，大胆讲述。

　　你从画中看到了什么？试着给画起个名字。

　　（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）

　　2、  向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。

　　画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。

　　世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。

　　3、  引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。

　　从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？

　　（作品与蜘蛛模型比较）

　　小结：这种作画手法叫夸张，变形。

　　画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？

　　4、  从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。

　　解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。

　　幼儿吃饼干理解词语。

　　画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？

　　我们现实中看到的红太阳是什么样子的？

　　红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特）

　　5、  从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。

　　画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？

　　底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳）

　　当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？<BR><P></P>>

　　6、  扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？

　　画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？

　　二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。

　　鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。

　　幼儿互相讲述作品内容。

　　三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。

　　附：米罗，西班牙画家（1893—1983），在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。

　　他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。

美术欣赏 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习看图折三角，拼插成飞机的方法。

　　2、培养幼儿探索学习的能力和认真做事的态度。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、教具：飞机范样一架；折纸步骤图和拼插顺序图；蓝天背景图一幅；课件。

　　2、学具：每人一架玩具飞机和两个折好的三角形；彩色正方形折纸若干；每组一套折纸步骤图和拼插顺序图。

　　活动过程：

　　一、开始部分--听音乐开飞机进活动室。

　　--师：小朋友你们看我们的手里都有一架小飞机，今天我们做飞行员开飞机好不好？（听音乐）开起我们的小飞机来了！呜！小朋友自己开起来，自由自在的飞！

　　二、基本部分1、组织幼儿观看飞机课件进一步观察飞机的外形特点。

　　--师：小飞行员们看天空那边也飞来了几架飞机我们去认识一下吧？（幼儿观察）--小飞行员们刚才小朋友们看了这么多飞机，你也都开着小飞机，那谁来说一说飞机是什么样的呀？

　　幼儿根据自己的生活经验回答。

　　幼1：飞机会飞，飞机有尾巴。

　　幼2：飞机是有翅膀的。

　　--教师总结：飞机由机头、机身、机翼、机尾。

　　把飞机安全快速的降到飞机场吧！放好飞机就赶快坐到小椅子上吧！

　　2、观察拼插飞机范例。

　　--师：小朋友们你们这么喜欢小飞机，看！这是老师自己用手折的一架小飞机，你们喜欢吗？小朋友们这么喜欢那我们就自己动手折一架这样的小飞机吧！

　　--师：那我们来看一下这架小飞机是怎样做成的。

　　a、飞机是怎样做成的？

　　幼：插起来的。

　　b、用什么插起来的？

　　幼：折好的三角形插起来的。

　　c、用几个这样的`三角形插起来的？

　　幼：5个。

　　3、观察折好的三角形，并试着把两个三角形插结起来。

　　--师：这个三角形一头尖尖的，外面还包着一个三角形，能打开是两层的。上面有许多的小口袋，让幼儿寻找小口袋都在什么地方。

　　幼儿寻找，回答问题。（上面有横着的小口袋，左右有斜着的小口袋，后边有竖着的小口袋，幼儿试一诗、摸一摸这些小口袋）--师：小朋友观察的真仔细，找到了这么多的小口袋，那小朋友这些小口袋是干什么用的呢？

　　幼：插飞机用的。

　　--让幼儿试着把两个三角形插结起来。教师示范三角口袋的插法。

　　4、幼儿看步骤折三角插飞机教师巡回指导。

　　--教师交待要求：

　　a、再折三角的时候注意仔细认真，一定要着的平整。

　　b、再插飞机的时候一定要差的牢固结实。

　　c、还可以自己想象设计飞机。

　　三、作品展评，注意环保。

　　--师：小朋友折的飞机都飞上天空了，你们觉得那架飞机折的最好？

　　--师：小朋友今天都折得非常棒老师看了非常高兴，所以老师一人给你们准备了一个小奖章。（幼儿粘贴小奖章）--师：小朋友带上小奖章可真神气，真像一个一个的小飞行员，学做飞行员开飞机，到室外参观风景。（听音乐）

　　教学反思：

　　我首先根据幼儿的年龄特点和实际水平设计了本次活动，活动准备充分，层次清楚。通过活动，既能让幼儿认识飞机的简单构造和功能，同时又培养了幼儿的想象力、创造力、动手能力等；通过活动中的互相帮助还培养了幼儿的合作意识。从整个活动效果来看，幼儿在活动中注意力集中，动手操作时积极、投入，最后的展评活动更是把活动推向了高潮，孩子们看着自己折好的飞机，带着老师奖励的小奖章非常高兴。随着熟悉的音乐，跟着做起了动作，充分满足了幼儿的表现欲望。我觉得我在制作课件上还有些欠缺，在以后的工作中我将不断提高自己，不断反思实践，在反思实践中得以成长，这些思考将成为我日后教学工作的一个"关注点"我将努力做到每天"看一点，想一点，写一点"学会读书、看报、学会网上收集，学会观摩后记，在学习中改变观念，在实践中转化行为，做一名创新意识较强的幼儿教师。

　　小百科：飞机是20世纪初最重大的发明之一，公认由美国人莱特兄弟发明。他们在1903年12月17日进行的飞行作为“第一次重于空气的航空器进行的受控的持续动力飞行”被国际航空联合会（FAI）所认可，同年他们创办了“莱特飞机公司”。

美术欣赏 篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

　　2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。

　　活动准备：

　　花纹范例、范图若干张

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

　　2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

　　二、欣赏范画

　　1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

　　2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

　　2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

　　3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

　　四、幼儿作画

　　五、作品展示。

美术欣赏 篇5

　　活动名称：小鸟造的房子（中班艺术）

　　设计意图：本次活动，想让幼儿们通过《小鸟造的房子》这个故事，了解制作鸟窝的步骤，并且懂得做任何事都要至始

　　至终才能把事情做好的道理。通过自己动手画一画，贴一贴的表现手法表达自己的感受和想象，丰富幼儿们的想象力和创造力。

　　活动目标：

　　1、听故事，了解小鸟造窝的基本顺序。

　　2、画一画，贴一贴，体验学画鸟窝的乐趣。

　　活动准备:长方形纸条、记号笔、蜡笔、画纸、固体胶

　　活动重点：画鸟窝的步骤

　　活动难点：贴鸟窝

　　活动流程：故事导入——鸟窝制作——幼儿操作——活动延伸

　　活动过程：

　　一：故事导入，引起兴趣

　　1、出示PPT中的图片。

　　师：宝贝们，看一看，这些图片上的是什么？

　　幼：鸟窝，小鸟的家

　　师总结：这些是小鸟自己动手给自己造的房子，今天我们中二班来了一只喜鹊，它是树林中做窝能手，小鸟们都来向它学习做窝的本领，中二班的朋友们，让我们也一起跟着学一学吧！

　　2、播放录音，听故事。

　　师:让我们共同欣赏故事，听一听故事中出现了哪些小鸟，最后谁学到了做鸟窝的本领？

　　师小结：当大家得知喜鹊会做鸟窝的本领之后啊，画眉鸟，乌鸦，麻雀，小燕子都飞来学习了，最后啊小燕子把做鸟窝的本领学到了，让我们也跟着喜鹊学一学吧

　　二、根据故事，绘画鸟窝

　　1、步骤一：鸟窝底座

　　喜鹊从河边取来了一些粘土，做成一个圆饼的样子。

　　画眉鸟学着喜鹊的样子把窝做成了圆饼的样子。

　　画一个圆形，作为鸟窝的底座。

　　2、步骤二：树枝围窝

　　3、喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。

　　乌鸦照着喜鹊的样子，也将树枝搭了个架子。

　　3、步骤三：整理树枝

　　喜鹊又在树枝上放了层泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。

　　麻雀也学会了喜鹊做窝的方法，开心的飞回去做窝了，可是它做的窝毛毛糙糙的。

　　4、步骤四：装饰鸟窝

　　喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里，这个窝才算做好了。

　　小燕子从头看到尾，所以它的窝和喜鹊一样，做得特别结实又好看。

　　三、幼儿绘画，教师指导

　　师：现在我们一起来为小鸟们造一间房子吧。

　　幼儿操作，教师巡回指导

　　四、活动延伸

　　幼儿们一起分享和分享自己的作品，把做好的作品贴到主题墙上去吧

　　小鸟造的房子_中班

　　喜鹊是做窝的能手，它做的窝漂亮又坚固。林中的鸟儿都来向喜鹊学习做窝的本领。

　　喜鹊从河边取来一些粘土，做成一个圆饼的样子。一只画眉鸟叫起来说：“我知道怎样做窝了。”从此，画眉鸟的窝就做成圆饼样的东西。

　　喜鹊又取来一些小树枝放在“圆饼”的周围。一只乌鸦又叫了起来：“我也知道怎样做窝了。”乌鸦说完也飞走了。自然啦，乌鸦的窝只好算是搭了个架子。

　　喜鹊又在树枝上放了层泥，用嘴把泥弄得很光滑，然后把细长的小树枝弯弯地围在窝的周围。麻雀看到这里也大叫：“我学会了。”麻雀说完飞回去了做窝了。结果啊，它的窝做得总是毛毛糙糙的。

　　喜鹊又衔来羽毛和青草铺在窝里，这个窝才算做好了。小燕子从头看到尾，所以它的窝和喜鹊一样，做得特别结实又好看，不过，喜鹊的窝在树上，燕子的窝在屋檐下。

美术欣赏 篇6

　　活动目标：

　　1、尝试用生活中的物品进行印画装饰。

　　2、能在老师的语言暗示以及演示下，初步了解用自制小印章进行印画的方法。

　　3、体会印章在之上留下印记的乐趣，对运用生活中的物品进行印花产生兴趣并乐于其中。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：无花纹纸质衣服、废纸片、水彩染料、ppt。

　　2、经验准备：有用东西往之上印画的经验。

　　活动重难点：

　　会揉纸团，进行印画。

　　印画时能保持画面整洁和保有美感。

　　活动过程：

　　1、欣赏ppt中衣服的纹样与色彩。

　　教师：今天老师带你们参加一场服装展览会，请小朋友看一看连衣裙有什么花纹?是什么样子的?是什么颜色的?

　　(幼儿根据自己的观察自由回答)

　　教师总结：连衣裙上有美丽的花纹，有直线的、有花朵的、还有植物的等等，有些衣服上还有两种花纹呢!

　　2、观察教师的.演示，了解操作方法。

　　(发现白色连衣裙与其他连衣裙的不同，进入创作情境。)

　　教师：咦，这里有一条和其他连衣裙不一样的裙子，哪里不一样?

　　教师：我们把它变得和其他连衣裙一样漂亮吧，老师这里有一张施了魔法的小纸片，可以用这张纸和染料一起把连衣裙变得很漂亮哦。他们是怎么做到的呢?仔细看!

　　(请幼儿先猜一猜，上前试一试再做总结。)

　　教师带领幼儿徒手练习。

　　3、了解操作任务，明确操作要求。

　　教师：你们可以把白裙子变成小花裙吗?每个小朋友都有一条白裙子，请你用刚才的方法，让它拥有漂亮的花纹。

　　自主创作的时候，如果个别幼儿出现困难，教师可以用语言指导。

　　4、展示幼儿作品，教师和幼儿共同欣赏。

　　教师请幼儿常识向家介绍自己的作品，比如：我的小花裙上有……

美术欣赏 篇7

　　1、 教学目标2、 

　　（1） 学习单线体美术字的书写方法能根据汉字的结构、造型特征，（2） 写出规范、端正、美观的单线美术字。（了解、练习）

　　（3） 培养学生分析能力，（4） 能根据汉字的特征分析该字的结构，（5） 正确处理均衡稳定、布白匀称、穿插变化等联系，（6） 并能在书写时正确灵活地运用。（练习）

　　（7） 培养学生应用能力，（8） 能在布置环境或抄写黑板报时应用，（9） 并对学生进行团结友爱的思想教育。（承受）

　　3、 课时安排

　　一课时

　　4、 课前准备5、 

　　（1） 放大课中美术字的范例。

　　（2） 不同（3） 字体的美术字挂图。

　　四、教学步骤

　　启发学生叙述：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！

　　（4） 出示多种字体的美术字，（5） 激发学生的求知兴趣，（6） 并掌握美术字常见字体。

　　这种美术字体叫黑体美术字。“字”

　　这种美术字体叫老宋字。“字”

　　这种美术字体叫仿宋体。“字”

　　这种美术字体叫变体字。“字”

　　（7） 学写美术，（8） 应从最简单的开始，（9） 我们今天学习——单线体美术字，（10） 请打开课本翻到第九课。

　　（11） 先仔细观察书中六组单线体美术字，（12） 比较一下，（13） 说一说哪个字写得好，（14） 哪个字写得差，（15） 为什么？

　　凡均衡稳定、布白匀称、穿插变化的都好；反之就差。

　　（16） 再找一找这些美术字的特征：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。

　　（17） 现在我们来分析“团结友爱”四个字。

　　为什么下面四个大小统一的方框里，又分割成不同框？先想想其中的原因，再让学生自己讲出道理。

　　我们写美术字前，先要对要书写的每个字进行结构分析，汉字的结构一般可分为：独体结构，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构，全包围结构，半包围结构等。正确地判定该字的结构，然后在书写的方框中将该字的间架用虚线表示出来，最后用铅笔将该汉字写上去；注意横平坚直，四边靠壁。初稿写出后再仔细观察，看该字是不是均衡稳定、布白匀称并有穿插变化。如未达到这些标准的，须作必要的修正。字定型后用彩色水笔按铅笔所写的线一笔写成。

　　为了保持所书写的四个字统一，还必须注意每个字的各自特征。

　　团——全包围结构，“口”应挪让，四边略微向内收拢，不要靠住框的四壁，这样从视觉的效果上看，它与其它三个字就一样大，如若靠壁写，它似乎就大了。不信你试一试。

　　结——左右结构，左边应让，右边应张。吉字由士与口组合，注意上下的间距要适当。

　　友——独体结构，写时要把握好“又”的大小，注意穿插变化与稳定。

　　爱——上下结构，上部大了这字就受压抑，可是太小了又会出现不均衡感受。

　　（18） 教师示范后，（19） 由学生练习。

　　（20） 由于学生书写楷书已成习惯，（21） 一时要将横的笔划写平比较困难，（22） 开始可以用尺划。

　　（23） 书写单线美术字靠平时多练习，（24） 应布置课后用钢笔要作文纸上多练习。

　　（25） 在学写“团结友爱”一词时，（26） 教师可结合表彰班内团结友爱做得好的人和事，（27） 加强活的思想教育。

　　（28） 书写工具。书中提示的“可用彩色水笔、油画棒或记号笔”，（29） 所提的彩色水笔或记号笔等宜写较小的字体；油画棒可较大的字体，（30） 并可随字体的粗壮适当折断油画棒的长度，（31） 将油画棒横放书写，（32） 但须用，（33） 不（34） 然很难显色。

　　（十一）书写方框横与坚的比一般可作2：3，同时还要在格间留出字距。

　　（课后录：这种字可为下面的教学打下基础，也应重视）

美术欣赏 篇8

　　活动目的：

　　1、倾听故事，能讲述故事的大意。

　　2、让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。

　　3、识字：甜香果实

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　挂图字卡鹿、松鼠、杜鹃鸟的头饰

　　活动过程：

　　一、欣赏故事

　　教师生动的讲述故事，幼儿欣赏。

　　二、理解故事

　　——提问：有哪些小动物走过苹果树？

　　它们都干了些什么？

　　小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么？

　　苹果树怎样回答的？

　　——出示教学挂图，教师完整讲述故事，幼儿看图、倾听。

　　三、讲故事

　　——教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读

　　——引导幼儿看图，练习讲故事。

　　四、表演故事

　　教师和幼儿一起戴头饰表演故事，让幼儿进一步理解故事，感受故事情趣。

　　教学反思：

　　通过此活动，大部份幼儿能理解故事的内容，认识了苹果，了解了苹果的形状特征及其味道；在这个活动进行中，幼儿的积极性很高，兴趣很浓；大部份幼儿学会了与人分享的道理。

美术欣赏 篇9

　　活动目标

　　1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下，以看说画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　　2.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　　3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点

　　观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来活动难点引导学生大胆表达自己的情感和体验

　　活动准备

　　动画短片，ppt课件，贴纸，马克笔，双面胶，油画棒

　　活动过程

　　一、导入过程

　　师：小朋友们都喜欢看动画片么，

　　生：喜欢，

　　师：那今天我们一起看一个动画短片，看看动画片中讲了一个什么有趣的小故事呢?

　　(播放短片)放完之后，

　　师：动画片中有哪些小动物呢?

　　生：河马和长劲鹿，

　　师：哪河马和长颈鹿在干嘛呢?

　　生：游泳，师：那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家说说?学生说完，

　　师：还有没有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么样的呢?

　　学生说完，

　　师：对，小朋友们讲的都特别棒，最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又把梯子拿走了，长劲鹿是不是就上不来了呀，

　　生：是，

　　那今天我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿，(打开ppt课件，展示第一页)小朋友们有没有见过长颈鹿呀，

　　生：见过，没有等，

　　师：你们是在哪里见到的长劲鹿，能和老师分享一下么?

　　生：在动物园，在公园，在电视上，

　　师：那你们觉得长颈鹿可爱么?它为什么叫长劲鹿呢，你们知道么?

　　生：可爱，因为它的脖子长，

　　师：你们真棒，长颈鹿的脖子特别特别的长，那长颈鹿除了脖子特别长，还有没有其他特别的地方呢?

　　生：有角，有花纹等，

　　师：长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多，跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧

　　二、了解长颈鹿

　　(继续展示ppt)根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征，让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。

　　长颈鹿是怎样喝水的，怎样睡觉的，(教师小总结：长颈鹿都是跪下来喝水的，因为脖子太长不方便，而且长颈鹿都会独自喝水，怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着，互相帮助，我们之间是不是也要互相帮助，团结呀)长劲鹿具体的外形特征是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上有什么，身上是怎样的，脖子这么长但是却很灵活优雅，长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的，长劲鹿的尾巴是怎么样的，(长颈鹿的头像一个三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方还有一对小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我们一样有下巴，它的背上有还有棕色的毛，身上还有网格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片树叶，有的呢还像一朵云彩)各种动态下长颈鹿的样子是怎样的(长劲鹿刚吃过饭是不是也会悠闲的晒晒太阳，有时候要去寻找吃的会一起出去散散步，如果有危险长劲鹿是不是就会跑啊，它们跑起来也特别的快哟)问学生问题，让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的

　　三、教师示范

　　学生观察拿出大小长劲鹿贴纸，让学生看看高矮对比，将贴纸背后贴上双面胶，贴在画面中，用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，学生看清出以后，让学生上来亲手试一试，画出自己心目中的长颈鹿样子，学生画的过程中说长颈鹿的特征，再一次让学生记忆，学生试着画完后，拿出剪好各种形状的贴纸，贴在长劲鹿的身上，让学生上来贴一些花纹，之后说出操作中注意的问题，让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。

　　四、学生操作，教师巡回指导

　　五、展示作品，学生互相看看，教师评价

　　活动反思：

　　活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的

美术欣赏 篇10

　　课时：

　　1课时

　　课堂类型：

　　造型表现欣赏评述

　　教学目标：

　　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

　　2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

　　教学重难点：

　　1、能否例举“近大远小”的现象。

　　2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

　　3、画面是否表现出了物体的前后关系。

　　教具学具：

　　绘画工具

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

　　二、发展阶段

　　讨论：在以往的.绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

　　知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

　　绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、课后拓展

　　寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

美术欣赏 篇11

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.使学生掌握黑与白图形的创作方法。

　　3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。

　　教学难点：

　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　欣赏导入：

　　1.引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。

　　（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

　　（2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的'灯；

　　（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

　　2.引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

　　探究新知：

　　1.学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。

　　（1）展示课件：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。

　　（2）练习制作人像与杯图。

　　2.引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？

　　3.归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）：

　　（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

　　（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。

　　（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

　　（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

美术欣赏 篇12

　　教学目标：

　　1.知道书信的一般格式。

　　2.用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。

　　教学重点：

　　书信的格式以及“画信”的方法。

　　教学难点：

　　结合不同的内容，大胆地表现画面。

　　课前准备：

　　教师：两封信、邮筒、学生的信

　　学生：彩色水笔、信封、信纸

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》

　　蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。

　　蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。

　　蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。

　　大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？

　　那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！

　　哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！

　　他们俩都学会了写信呢！

　　我们来看看这两封信有什么不同？

　　我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。

　　我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？

　　小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。

　　咱们同学是不是也学习过画画？

　　那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。

　　出示课题：用画来写信

　　二、发展阶段

　　同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。

　　补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。

　　下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。

　　游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？来的信，送给谁呀？送给……

　　现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？

　　看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静地想一想，你最想给谁写一封信?

　　现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。

　　学生作业，教师巡回指导

　　三、课堂评价

　　我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）

　　刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请一名同学来给大家念一下。

美术欣赏 篇13

　　活动目标：

　　1.积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。

　　2.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。

　　3.培养幼儿初步的创造能力。

　　4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及PPT、记号笔。

　　场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。

　　活动过程：

　　一、情境导入，快乐印画

　　1.出示鞋印图片，引出化装舞会。

　　今天鞋印宝宝们要去参加一个化装舞会，你们知道什么是化装舞会吗？

　　2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。

　　师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参加舞会了，看看我是怎样把他请出来的！（教师示范印画。）

　　小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声——踩，听到第二个鼓声——印，听到第三个鼓声——回到花地毯上。

　　3.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画，重复4--5次。

　　二、拓展思维，大胆想象

　　1.幼儿欣赏鞋印宝宝的形状和身上的花纹。

　　2.幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。

　　你觉得鞋印宝宝像什么？可以给它化个装变成什么？怎么变？（例：给它加上轮子就变成小汽车了。）

　　3.小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。

　　三、借形发挥，自主作画

　　1.幼儿自由添画，教师巡回指导。

　　2.教师演示PPT，幼儿欣赏范例作品。

　　请先画好的幼儿欣赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避免消极等待的现象。

　　四、借助舞会，展示作品

　　1.教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　　2.小结：今天，小朋友们把鞋印宝宝化装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真有趣！听，什么声音？（播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会马上开始，你们准备好了吗？）

　　3.参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室，活动结束。

　　活动反思：

　　我觉得这个活动很适合小班的孩子，孩子们在活动中都能积极参与。孩子们无意间生成的《鞋印画》是《鞋》的主题的延伸活动，玩颜色又是孩子们最喜欢的活动，因此在整个玩色活动中，孩子们快乐、兴奋地不断进行尝试。有几个孩子无意间尝试出了混色效果的鞋印画，并倡议别的同伴也来尝试；还有两个女孩子尝试拼色效果的印画……在孩子的讲述交流活动中，孩子们也争先恐后地讲出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙妈妈和孩子。上面是妈妈（上半部分的鞋底），下面是孩子（鞋跟），妈妈跟孩子，相亲相爱在一起”；“我的.鞋底是爆丸王子的地盘，我让他们在转圈，很有意思吧！”；“我的鞋底像一朵花，我要送给奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦！”孩子们快乐而自信地创作着。我在享受着孩子们快乐活动的同时，深刻地意识到：敏锐捕捉孩子的兴趣点，并加以引导和延伸，是构成一个成功活动的关键，也是一个专业幼儿教师的基本能力。

美术欣赏 篇14

　　活动目标：　　

　　1、愿意为妈妈制作心愿卡，让妈妈感受自己对她的爱；　　

　　2、能大胆画出图案，发挥幼儿的想象力；锻炼大小肌肉的协调。

　　活动准备：

　　事先了解妈妈的喜好，剪刀，纸，记号笔，蜡笔

　　活动过程：

　　一、出示卡片，引起兴趣　　

　　1、 幼儿仔细观察卡片，说出图片上画了什么东西。　　

　　2、 教师讲述为什么画了那么多的东西，引发都是妈妈喜欢的事物。　　

　　3、启发幼儿有制作贺卡的欲望。　　

　　二、讲述妈妈的爱好　　

　　1、幼儿聚手发言妈妈的爱好，并在黑板上画下来。　　

　　2、同伴之间相互讨论，互相说出自己妈妈的爱好。　　

　　三、动手制作贺卡　　

　　1、 幼儿构思卡片的形状，想一下自己想画的图形。　　

　　2、构图好后涂上颜色，并展示作品。　　

　　四、评比贺卡　　

　　1、 把做好的贺卡教给老师，贴在黑板上进行评比　　

　　2、评出最漂亮奖、创造奖以及鼓励奖，提升幼儿学习的兴趣　　

　　五、回家送给妈妈　　

　　让幼儿回去送给妈妈，并送上一句祝福语