《小树叶》教学设计（通用13篇）

《小树叶》教学设计（通用13篇）

《小树叶》教学设计 篇1

　　游戏一： 活动名称：树叶飘 活动目的`：

　　练习能根据儿歌内容模仿树叶飘飘上肢、下肢和腰部动作。

　　发展身体协调性。

　　商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动材料：

　　户外有落叶的场地

　　具体玩法：

　　1、观察秋天树叶飘落下来的情景。

　　2、幼儿扮演树叶，教师说儿歌，并和幼儿一起做动作。

　　（1）教师说：“秋风吹，树枝摇”，幼儿做双手向上方摆动的动作。

　　（2）教师说：“红树叶、黄树叶、片片飞来像蝴蝶”，幼儿双臂斜上举，做蝴蝶飞舞动作。

　　（3）教师说：“风小了”幼儿四散跑开。

　　（4）教师说：“风停了”幼儿原地蹲下。

　　3、鼓励幼儿想象树叶飘落的情景，自由做动作。

　　游戏规则：在游戏中听教师口令做动作。

　　附儿歌：

　　秋风吹，树枝摇

　　红树叶，黄树叶，

　　片片飞来像蝴蝶。

　　风小了，风停了。

　　游戏二： 活动名称：小青蛙学本领 活动目的：

　　1、练习从20—30厘米高处往下跳，发展腿部肌肉的力量。

　　2、在学青蛙跳的过程中体验参与体育活动的乐趣。

　　活动材料：

　　小青蛙头饰卡每人一个，装饰成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷叶”（即时贴剪成）若干，活动背景音乐。

　　具体玩法：

　　1、准备活动：小青蛙们，每天锻炼身体好，让我们跳到“池塘”里玩玩吧

　　2、基本活动：

　　（1）幼儿尝试从不同高度的岸跳进“池塘”（三个高度分别定为约20厘米、25厘米、30厘米）

　　（2）请能力强的幼儿先示范，教师先讲解，示范。

　　（3）引导幼儿尝试从不同高度的额“池塘岸”往下跳。

　　（4）游戏“跳荷叶”，探索不同跳的动作。

　　将“荷叶”散落在“池塘中幼儿模仿小青蛙外“荷叶”间跳来跳去。

　　3、放松活动：带领“小青蛙”跳舞，做放松动作。

　　游戏规则：在游戏中不可推、挤旁边的小朋友。

《小树叶》教学设计 篇2

　　教学目标

　　1.能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。

　　2.正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。

　　3.理解课文内容。教育学生养成助人为乐的美德。

　　4.练习分角色有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1.正确读写本课的12个生字，读准字音，区别字形。

　　2.理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。

　　3.指导：“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。

　　教学时间 四课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）能正确读写本课的12个生字，初步了解它们在本课中的意思。

　　（二）正确读写由生字组成的词语，初步了解它们在本课中的意思。

　　二、教学重点、难点

　　（一）读准12个生字的字音，区别字形。

　　（二）指导“已、经、铅、忙”等字的字形及“由”的笔顺。

　　三、教学过程

　　（一）以提问式，引出课题。

　　问：同学们，你们都见过什么颜色的树叶？

　　（绿色的、红色的、黄色的树叶）

　　今天，我们学习一篇新的课文题目是“蓝树叶”。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢？

　　（二）初读课文，了解课文主要内容。

　　1.老师范读课文。

　　思考：树叶怎么会是蓝色的呢？

　　请同学们一边听老师读课文，一边想问题的答案。

　　生：因为图画课上，李丽向林园园借绿色画笔，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。

　　过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。

　　（三）读课文，划不认识的字。

　　（四）自学生字。

　　（五）检查自学情况。

　　1.指名带音节读生字。

　　2.指名不带音节读生字。

　　3.齐读不带音节读生字。

　　4.说一说，你是怎样记每个字的？

　　老师抓重点字指导。

　　（1）用比较方法记字形。

　　“术”与“木”的不同点是什么？

　　生：两个字不同点就是“术”比“木”多一个“丶”。

　　“李”与“季”比较不同点是什么？

　　生：“李”比“季”多一。

　　“已”与“己”比较有什么不同？

　　生：“已”竖弯钩出头，“己”竖弯钩不出头。

　　（2）熟字加偏旁的方法记字形。

　　怕：“白”加忄旁。

　　拿：“合”加手字部。

　　连：“车”加辶旁。

　　忙：“亡”加忄旁。“亡”的第二笔要出头。

　　（3）重点指导笔顺。

　　铅：右半部的写法，上面是，第二笔是没有钩，下面是“口”。

　　由：共五笔，。“由”和“电”二字的区别。

　　5.理解意思。

　　她：第三人称（女的）。

　　已经：表示事情完成或时间过去。

　　怕：害怕；畏惧；担心。

　　拿：用手或用其他方式抓住，搬动（东西）。

　　连忙：赶忙、急忙。

　　不由得：不禁。

　　6.口头组词。

　　术：技术 医术 战术 算术

　　铅：铅笔 铅芯 铅字 铅铁

　　经：经过 经验 经常 经理

　　桌：桌子 桌面 桌角 餐桌

　　怕：害怕 不怕 恐怕

　　连：连长 连接 连续 连队

　　忙：连忙 农忙 很忙 帮忙

　　由：理由 由于 由此 自由

　　7.齐读黑板上的`词语。

　　（六）巩固生字。

　　1.把下面的8个字组成4个字，看谁说的快。（投影）

　　木 女合 辶子 也手 车

　　（ ）（ ）（ ）（ ）

　　2.看音节把字补充完整。

　　（七）指导书写。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）理解课文内容，教育学生养成助人为乐的美德。

　　（二）练习分角色有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　（一）理解课文2～4自然段内容，老师要帮助学生分析李丽和林园园的四次对话。

　　（二）教育学生从小要助人为乐。

　　三、教学过程

　　（一）谈话。

　　这节课我们继续学习第4课，齐读课题：蓝树叶。

　　问：读完课题你有什么疑问？学习这课你想知道什么？

　　今天我们就带着大家的疑问，学习课文，找出理想的答案。

　　（二）老师讲蓝树叶的故事，了解课文主要内容。

　　1.老师讲故事。

　　思考：这篇课文讲谁和谁一件什么事？

　　过渡：李丽为什么跟林园园借绿色的画笔呢？我们一起先学课文的第1自然段。

　　（三）细学理解课文内容。

　　1.学习第1自然段。

　　（1）指名读。

　　思考：李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

　　（2）生边读边找答案，用“——”划在书上。

　　（3）看图1，找哪个是李丽，哪个是林园园。

　　（4）指名说答案。

　　生：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

　　过渡：林园园借给李丽绿铅笔了吗？最后她画的树叶是什么颜色的？（蓝色的）。你从课文的第几段看出来的？（第5自然段）。下面我们就学习第5自然段。

　　2.学习第5自然段。

　　（1）指名读。

　　问：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

　　（2）观察图2。

　　问：林园园看什么？脸色怎么样？心情怎样？又是怎么想的？

　　生：林园园看见李丽画的蓝树叶，脸红了。十分难过，暗暗地想：自己没有借给李丽绿笔太不对了，同学有困难应当热情帮助，可自己却没有那样做。以后再也不能这样做了，见同学有困难，应该伸出热情之手，去帮助同学。

　　（3）观察完图后，讨论林园园为什么脸红了？

　　（4）指导朗读。

　　我们读这段应该把李丽认真画的态度读出来，还要把林园园羞愧的语气读出来。

　　试读 指名读 齐读

　　过渡语：为什么李丽没有接林园园的绿画笔？我们带着这个问题学习2～4自然段。

　　3.学习第2自然段。

　　（1）指名读第2自然段。

　　问：李丽向林园园借画笔，林园园愿意不愿意借给她，你从哪看出来的？

　　生：林园园不愿意借给她。因为林园园已经把树画好了。李丽跟她借绿笔，林园园吞吞吐吐地说：“我还没有画完呢？”从林园园的语言可以看出不愿意借给她。

　　理解：“已经、吞吞吐吐”的意思。

　　（2）看图1。

　　先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？（不愿意借彩笔）

　　（3）指导读对话。（有语气）

　　过渡语：李丽再次提出向林园园借绿笔时，林园园又是怎么说的？我们学习第3自然段。

　　4.学习第3自然段。

　　（1）指名读。

　　（2）问：李丽再次提出向林园园借绿画笔时，林园园又是怎么说的？李丽听了之后说了什么？

　　（3）请2名同学分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。

　　过渡语：当李丽说：“我小心一点儿”，林园园听后借给李丽铅笔没有？我们继续往下学。

　　5.学习第4自然段。

　　（1）自学第4自然段。

　　思考：

　　①林园园说话时用了三个什么词？说明什么？

　　②当李丽说还要画小草时，她又说什么了？怎么说的？

　　③“皱着眉头”说明什么？

　　（2）分小组讨论3个问题。

　　（3）指3个小组汇报结果。

　　（4）分角色有语气地读第4自然段。

　　6.指3名同学每位同学读一段，读2～4段。

　　思考：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？

　　指名回答问题。

　　（四）读全文（分角色）。

　　讨论：林园园做得不对，你应该怎样做？

　　老师看板书、总结全文。

《小树叶》教学设计 篇3

　　大班音乐活动《小树叶》

　　红梅东村幼儿园 朱薇

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　活动准备：

　　1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。

　　2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

　　3、图片（光秃秃的大树在哭泣）

　　4、录音机、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

　　师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”

　　2、发声练习《听》

　　师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”

　　3、学唱歌曲《小树叶》

　　（1）出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

　　（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

　　师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

　　（3）教师范唱歌曲。

　　师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”

　　（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

　　（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

　　5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

　　师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”

《小树叶》教学设计 篇4

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲歌词，能唱准附点音符。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　活动准备：

　　1、图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

　　2、图片（光秃秃的大树在哭泣）

　　3、歌曲磁带

　　活动过程：

　　一、导入：发声练习。

　　1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

　　师：“今天你们扮演小树叶，跟着妈妈飞舞吧，听，音乐响起来了，小树叶们快找一个位置坐下来吧。”（幼儿进场）

　　2、发声练习“沙”。

　　小树叶飞舞的时候飞会发出什么声音呢？（幼儿根据经验自由讲述）。那我们来听听吧它是怎么唱歌的呢（教师范唱）

　　3、小树叶飞舞的声音好听吗？那我们也来学一学。（2~3遍）

　　二、学唱歌曲《小树叶》

　　1、学习歌曲第一段。　　

　　（1）、出示图片（树妈妈在哭的图片），引起幼儿兴趣。

　　师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）教师随机讲述故事：“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

　　（2）教师范唱第一段，幼儿倾听。

　　老师把树妈妈想念小树叶的故事编了一段好听的歌曲

　　（3）提问“你听到了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　（4）根据节奏将第一段歌词念1~2遍。

　　（5）配上音乐与老师将第一段唱两遍。（注意及时纠正不正确的地方）

　　2、学习歌曲第二段。　

　　（1）师：哎呀！树妈妈这么伤心，小树叶听到了，就给树妈妈寄来了一封信。

　　（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

　　（3）“小树叶在信上写了些什么？”（根据幼儿的回答逐一出示相应的图谱）“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

　　（4）出示歌词图谱：我们也来读一读信吧：带领幼儿有节奏的念歌词。

　　（5）教师范唱歌曲第二段。

　　师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，我们一起来想听一听？”

　　（6）幼儿看图谱听音乐演唱歌曲第二段，提示幼儿唱准附点音符。

　　3、看着图谱完整歌唱整首曲子，启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

　　（指名幼儿尝试，集体完整唱一遍）

　　4、这么好听的歌曲还没起名字呢，我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。（幼儿自由起名字，出示歌名：小树叶）

　　三、用多种方式练习演唱

　　下面老师来考考你们的本领了。

　　1、分男女生演唱；

　　2、分小组演唱；

　　（表扬幼儿：你们唱得真棒，老师也被你们感动了，来掌声鼓励！）

　　四、演唱表演　

　　幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

　　小朋友们唱得真好听，你们是不是急着想来表演一下呀？

　　交代游戏规则：第一段你们听到“小树叶离开了妈妈”时你们就边做动作边飘离开妈妈身边；当第二段听到“我会回来，打扮树妈妈”你们就慢慢飘到妈妈身边跟妈妈跳舞。

　　（游戏1~2遍）

《小树叶》教学设计 篇5

　　设计意图：

　　秋天来了，秋风送来凉意，把数目吹得晃来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘呀落下来，像在跳舞，像在说话。天真烂漫的孩子们怎么会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音乐能够，旨在让幼儿在探究的同时，学会感受，学会倾听。

　　活动目标：

　　1. 在歌唱活动中，了解歌曲内容，欣赏并感受歌曲的优美旋律。

　　2. 了解落叶知识，感受大自然的季节变化。

　　活动准备：

　　落叶若干，背景图，小兔贴图

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　出示背景图，小兔贴图，讲述故事：

　　秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小猫咪到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多树叶。小猫咪好奇地捡起一片树叶，小心的问道：“小树叶，小树叶，你为什么会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈。”“你要飘向哪儿呢？心里可害怕？”小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，非常勇敢地回答：“放心吧，春天，春天我会回来，打扮树妈妈。

　　提问：

　　1. 小猫咪发现了什么秘密？它怎样离开妈妈？

　　2. 心里害怕吗？（不害怕，勇敢地说）它勇敢地说了句什么话？

　　（了解知识：树叶是缺水才落下来的，树叶落下来是为了让大树妈妈明年春天能有更多的新树叶。）

　　二、幼儿完整欣赏学习歌曲，倾听歌曲节奏，感受优美旋律。

　　我把刚刚的故事编成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听吧！

　　1. 教师示范演唱歌曲。

　　提问：这首歌曲叫什么名字？

　　2. 带着问题在听一次歌曲。（幼儿可以轻轻跟唱）

　　提问：

　　①你最喜欢哪句？唱给小朋友听一听。

　　（教师重复唱句子一次，帮助幼儿加深记忆，并集体跟唱一次）

　　②听了这首歌，你有什么感觉？

　　3. 重难点学习，提出来跟唱几次。

　　4. 集体演唱歌曲，自由添加动作。

　　5. 分组演唱歌曲。形式：男女，个别等。

　　三、活动小结

　　秋天到了，小树叶都从树妈妈的身上飘落下来了吗？哪些树叶没有落下来呢？没有落下来的树叶都是什么颜色的？我们一起去外面找找看吧！

《小树叶》教学设计 篇6

　　一、活动目的：

　　1、感受诗歌的优美意境，体验理解作品。

　　2、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　3、积极参与树叶的体验活动。

　　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5、对树叶的活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　二、活动准备：

　　叶子、虫、蝉、风云、棉被、小草的卡片若干、音乐磁带一盒，各种树叶，挂图，图谱。

　　三、活动过程：

　　1、随《树叶》的音乐入室。

　　2、欣赏四季景色的挂图并提问：你看到了什么？不同季节的叶子有什么不一样？叶子象什么？

　　3、教师完整朗诵，幼儿欣赏儿歌《树叶》。

　　4、出示图谱，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　（1）教师根据儿歌意思边提问边贴出相应的卡片，如：春天的叶子是什么？谁在上面写日记，用什么写？

　　（2）出示图谱：春天--叶子--笔记本--毛毛虫

　　（3）依同样的方法提问并出示图谱：夏天--叶子--歌谱--蝉儿 秋天--叶子--卡片--风哥哥、云姐姐 冬天--叶子--棉被--小草

　　5、幼儿学习儿歌。

　　（1）整体朗诵与分组朗诵。

　　先让幼儿边看图谱边听配乐朗诵，再区掉图谱朗诵。

　　（2）以问答的形式练习，引导幼儿创编儿歌并配上喜欢的动作。为儿歌配曲。

　　幼儿依儿歌内容自由歌唱，最后随乐曲《树叶》出室。

《小树叶》教学设计 篇7

　　教学目标：

　　1、能区别并运用柔和、连贯和断顿、跳跃的声音来演唱歌曲。

　　2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。

　　教学重点：

　　1、唱准歌曲节奏。

　　2、唱好两段歌曲中的不同情绪。

　　教学过程：

　　一，谈话导入

　　1，师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（指名答：秋天）秋天是一个什么样的季节？（丰收的季节、美丽的季节）

　　2，请小朋友跟着老师一起走出去看看秋天的美景。律动《郊游》。

　　3，师：刚才我们在郊游的路上，秋姑娘悄悄的来到了我们身边，她带来了金色的秋风，秋风轻轻地吹，小树叶飘了起来。

　　二，发声练习。

　　1，师示范演唱5.4 |3.2 | 1—||（出示图片）

　　hu

　　2，师：请小朋友们帮助秋风吹动小树叶。

　　三，学唱歌曲第一段。

　　1，师：秋风轻轻吹把我们带到了大树妈妈的身边，可是今天大数妈妈却不太开心，是怎么回事呀？

　　2，大树妈妈唱第一段歌词，引导学生仔细欣赏。

　　3，通过提问帮助学生理解歌词，加深对歌曲的理解与感受。

　　问：大树妈妈问什么不开心？树妈妈担心什么？

　　4，出示歌词，跟师按节奏读。

　　5，复听第一段歌曲，用动作表现。

　　师：小树叶飘呀飘呀，小树叶是怎么落下来的？（小朋友讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）你们能学学小树叶飘落的样子吗？

　　6，出示歌词，听唱法学唱第一段歌词。

　　7，多种形式唱歌曲。

　　四，学唱歌曲第二段。

　　1，欣赏第二段歌曲。

　　2，通过提问，帮助学生理解歌词。

　　问：小树叶看见妈妈伤心、难过，他是怎么来安慰妈妈的？

　　3，出示歌词，跟师按节奏朗读。

　　师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！

　　4，复听歌曲，用动作表现。

　　4，跟琴唱歌曲。

　　师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。

　　5，多种形式唱歌曲。

　　五，完整唱歌曲。

　　1，现在让我们来完整的听树妈妈和树叶宝宝的歌曲《小树叶》。

　　2，这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，让我们一起来听一遍。

　　3，问：第一段的演唱和第二段有什么不一样？（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶勇敢的对妈妈说他会回来，声音很响亮，让所有人都能听到。）

　　4，师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，第一段小树叶离开妈妈多么难过，我们用连贯、缓慢的声音来演唱；第二段说小树叶勇敢、坚强，我们用欢快，跳跃的声音来演唱。

　　5，《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用其他什么方法来唱？师扮演树妈妈唱第一段，小朋友扮树叶宝宝唱第二段。

　　6，多种形式唱。

　　六，歌表演。

　　1，欣赏舞蹈《小树叶》。

　　2，边唱配上自己喜欢的动作。

　　七，拓展。

　　1，秋天是个不仅是个美丽的季节，还是个丰收的季节！让我们走进农庄听一听，看一看。

　　2，欣赏《秋天多美好》flash

　　欣赏《秋姑娘的信》。

《小树叶》教学设计 篇8

　　一、活动目标：

　　1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

　　2、培养幼儿对数学的兴趣。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　二、活动准备：

　　1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；

　　2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

　　三、活动重点、难点：

　　让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

　　四、活动过程：

　　1、引起兴趣：

　　今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

　　教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣：

　　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

　　爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

　　紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

　　一口把它吃干净（停下，作吃状）。

　　2、领养瓢虫

　　（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

　　（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

　　（3）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

　　（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

　　（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　3、帮助瓢虫找树叶

　　小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶：请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

　　五、活动结束：

　　让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的，并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

　　六、活动延伸：

　　请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

《小树叶》教学设计 篇9

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。

　　2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

　　3、学习用多种形式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

　　2、课件、图谱。

　　活动过程：

　　1、激趣

　　观看课件《两片树叶的故事》。

　　2、指导认知

　　1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。

　　2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。

　　3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

　　3、复习巩固

　　指导幼儿有表情的演唱歌曲。

　　4、迁移运用

　　鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。

　　5、扩展放松

　　请幼儿自由创编动作进行表演。

《小树叶》教学设计 篇10

　　设计思路：

　　秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这一主题下的教育资源，我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏，力求丰满该主题。因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素：既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美，又可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上，能理解散文诗的内容，并有感情的进行朗诵；难点则在于对诗中角色情感的体验上。

　　活动目标：

　　1、感受散文诗的语言美和意境美，培养幼儿对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。

　　2、能有感情的朗诵散文诗。

　　3、理解并掌握散文诗的内容。

　　活动准备：

　　1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).

　　2、与内容有关的活动的角色图片（小树叶、小蜜蜂、风）

　　活动过程：

　　1、营造氛围，激发兴趣，感受散文诗的语言美。

　　（1）、教师以神秘礼物的形式展现小树叶，设置悬念：小树叶会说话吗？

　　（2）、教师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。

　　教师：我们一起来听听小树叶说了什么？

　　（3）、教师提问，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。

　　教师：诗里说了件什么事情？小树叶听到风说的事情后是怎么做的？

　　2、操作教具欣赏，感受散文诗的意境美。

　　（1）、幼儿人手一片小树叶，伴随教师操作教具再次欣赏。

　　教师：现在我们都把小树叶放在耳朵边，安静认真地欣赏散文诗，一起来看看小树叶的家是什么样的？

　　（2）、教师操作教具，幼儿欣赏。

　　（3）、情感体验：听了这首优美的散文诗后，你有什么样的感觉？（体验小树叶帮助朋友的自豪的心情）

　　3、创设情境，幼儿用肢体动作表现散文诗。

　　（1）、教师创设情境，幼儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。（鼓励孩子有感情的朗诵散文诗）

　　（2）、分角色进行表演，有感情朗诵。（要求孩子注意朗诵的技巧，体现散文诗的语言美和意境美）

　　4、情感升华，结束活动。

　　教师：你喜欢诗中的哪几句？为什么？

　　附：                  小树叶

　　我是一片小小的树叶，

　　长在河边的大树上。

　　有一天风吹过来对我说：

　　小蜜蜂采了一天的蜜，累了，

　　跌落在河边的水面上。

　　于是，我离开了大树妈妈，

　　飘啊，飘啊，飘到了河面上，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

《小树叶》教学设计 篇11

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《小树叶》，能掌握歌曲的节奏与歌词内容。

　　2.体验歌曲中两段歌词所表达的不同情感，尝试用两种歌声（缓慢抒情和欢快跳跃）表现歌曲。

　　活动准备：

　　晒子；开心、伤心脸谱；图谱

　　活动过程：

　　（一）导入环节

　　引题：秋天到了，树林里开始了森林音乐会，听！都有哪些小动物的歌声呢？

　　1.  发声练习

　　师幼一起练声《我爱我的小动物》

　　师：大家的歌声都很好听，可是森林里还有一位朋友却高兴不起来，她是谁呢？（教师出示树叶哭泣的图片）

　　师：小树叶为什么会哭呢？请你听一首歌曲把答案告诉我。

　　2.  欣赏歌曲。

　　1）教师清唱歌曲一遍。

　　师幼讨论：原来秋风起了，小树叶离开了妈妈的怀抱，他们心里怎么想的？小树叶害怕吗？它怎么说的？

　　后来小树叶还害怕吗？歌曲里是怎么唱的，请你再听一遍歌曲告诉我。教师和上音乐弹唱一遍。

　　（二）学唱歌曲。

　　1.看图谱，学歌曲。

　　师：刚才我们歌曲里都唱了哪些内容，你还记得吗？请幼儿回答，并出示图谱。

　　2.看图谱学唱歌曲两遍。

　　3.请幼儿说说第一段的小树叶心情是怎样的？第二段的小树叶心情是怎样的？我们可以怎么唱？（教师表明情绪脸谱）

　　4.请幼儿带上相应的情绪再唱一遍。

　　5.游戏：跑色子唱歌曲。

　　（三）游戏：表演歌曲，结束活动

《小树叶》教学设计 篇12

　　设计意图：

　　秋天的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来，美丽的意境和歌词内容，贴近着学生的生活又为学生所喜爱。通过本次活动，引导学生积极参与艺术体验，在拍手，律动，歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪，体验不同的情感内涵，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。

　　教学目标：

　　1指导学生学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断，有弹性的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。丰富学生的音乐体验，提高学生的歌唱表现力。

　　2在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

　　教学重点：

　　学习演唱歌曲《小树叶》，引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。

　　教学难点：

　　1。引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。

　　2。对比把握音准：

　　3 3 3 2 | 1 5 |

　　3 3 3 3 | 2 — |

　　教学准备：

　　1教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为学生的欣赏和学习创设情境和直观，感性的视听效果。打击乐器若干。

　　2引导学生观察各种树的姿态及树叶飘落的情景倾听树叶发出的"沙沙"声，共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。（丰富学生的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。

　　教学过程：

　　教学程序遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主，平等，轻松愉快的艺术氛围，促进学生的艺术能力和良好个性的发展。

　　一导入新课

　　1老师提问：

　　（1） 现在是什么季节 （秋天）

　　（2） 秋天的树叶有什么变化呢 （变黄了）

　　2导入：今天我们来欣赏一首关于秋叶的歌，歌名就叫《小树叶》。

　　简单的交流直接点入今天的学习主题。

　　二学唱新歌《小树叶》第一段

　　1播放范唱录音，初步感受歌曲的情绪。

　　要求学生随老师跟着音乐节拍划线条律动。在律动中对比感受两段音乐速度和情绪的不同

　　2请小朋友说一说歌曲内容，说说小树叶带着怎样的心情落下来

　　借助拟人的歌词，引导学生讨论和理解小树叶落下来的心情，带着疑问和思考为下一步的学习作铺垫。

　　3教师随音乐伴奏范唱歌曲《小树叶》第一段。老师引导学生用动作来体验小树的心情。提示学生延长音处作一个双手向外打开的动作。[借助身体的动作体验速度和情绪的特点，加强学生的丰富感受。]

　　在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并控制自己的声音在读歌词，唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则，发展学生的感受，学习和表现的能力。

　　4引导学生进一步把第一段歌词演唱好，用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪。

　　学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的能力，为表现作准备。

　　5播放录音，有感情的歌唱，到第二段听老师唱并拍一拍！想一想，有了什么变化。

　　在过程衔接中，铺设环扣相接的铺垫，带着任务学主动学习，培养能够良好的学习能力。

　　三学唱歌曲第二段

　　1讨论歌曲的演唱速度：在改变，第一段慢速，第二段快速。

　　2完整欣赏歌曲范唱。说说怎样处理歌唱：速度与情绪。

　　3指导学生学习用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用稍断，有弹性的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。

　　对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情绪，同雷同的方法学习第二段歌词，学生很轻松的把握歌曲。

　　四综合表演

　　1播放伴奏带，一部分学生唱歌，一部分学生伴奏，老师指挥。

　　2学生自己点评表演。

　　3延伸：采集秋叶，制作成书签，贺卡或其他作品送给好朋友。

　　4老师总结，并组织下课。

　　在音乐的实践中推向学习的高潮，用学生个性的选择和合作表现，进一步感受，表现歌曲的情绪和内容。发展学生综合的音乐能力。最后在小结中结束一堂愉快而有效的音乐课。

《小树叶》教学设计 篇13

　　活动目标：

　　1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。

　　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

　　3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。

　　活动准备：

　　1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。

　　2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）

　　师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？

　　（目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。）

　　2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。

　　师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？

　　（幼儿发言）

　　师：你们观察的真仔细。谁也是拿这样小树叶的举起来，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？

　　师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？

　　师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶）

　　师：拿银杏叶的举起来。

　　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子。

　　（目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。）

　　3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。

　　（1）"小树叶找妈妈"。

　　师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹，变红、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。小树叶们离开了妈妈，它们会怎么样呢？

　　幼：会很伤心；会很着急；会哭的……

　　师：哦，那我们能为他们做些什么呢？

　　幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……

　　师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："树妈妈，这是你的树叶宝宝"。

　　（幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。）

　　（2）师幼共同检验。

　　师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？

　　幼：找到了。

　　师：那你们是怎么找到的呢？

　　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。

　　师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么？

　　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　　师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。（如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。）

　　师：小树叶找到妈妈了，真开心啊！它们谢谢小朋友们。

　　（目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。）

　　延伸活动：

　　师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢？小朋友回去时在外面找找吧。