彩色的非洲课文反思

　　基于这些特点，考虑到农村小学生自学能力比较弱，因此，在教学中，始终关注发展学生的自学能力，为学生的终身学习奠定基础，于是，我在本节课中体现以下阅读特点：

　　1.有疑而入，朗读贯穿教学始终，培养学生的自学能力。

　　要培养学生的自学能力，首先要学会质疑。课堂伊始，我和学生聊非洲所认识的非洲，学生们说出了贫穷、落后的一些现象，于是我再用这样一个词语来形容非洲“彩色的”，激起了学生的好奇心，接着播放农远录像，让学生谈感受，找出中心句，使学生对文本有个整体感受，同时学习作者前后呼应的写作特点。

　　接着将课文浓缩成几句话，在自主阅读中让学生完成填空，培养了学生自学能力。

　　2.注意教给方法，读写结合，培养学生的自学能力。

　　在学生自主阅读的过程中，引导学生从文本总起句入手，整体把握，整体感知，再引导学生重点精读、品读，指导学生采用“读、找、画、议、写”读懂课文，理解课文内涵。

　　3.自主介绍一处喜欢的风景，积累优美词句。

　　本文有许多描写风土人情的优美词句，可以培养学生积累词句的能力。因此，在教学的最后一个环节，我增加了“介绍非洲”这一个内容，然后说说理由：“你为什么喜欢?有哪些词句是你喜欢的?”

　　这样，在说说读读中，培养了学生语言表达能力和积累词汇的能力。